高校职称评审应综合考虑

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据报道，南京林业大学理学院教师蒋最近以其教学专长成为该校第一个获得教授头衔的人。这一举措打破了以往高校教师职称评聘只注重论文的做法，是对长期在一线教学工作的教师的肯定和鼓励。这种职称评定方式使高校的职称评定体系更加全面，有利于调动教师投身教学第一线的积极性。

过去，高校职称评定以论文为主，有其合理性。在一定程度上，论文是科研水平的证明，尤其是在权威学术期刊上发表的论文，需要相关行业和领域的顶尖专家学者进行评审，这些论文含金量很高。然而，论文并不是大学工作绩效的全部内容。除了论文，高校的教学工作也很重要，而且人的精力有限。对大学教师来说，兼顾教学和科研是不容易的。因此，按照过去职称评定的标准，许多高校教师把主要精力放在论文上，加强了科研力量，但教学工作受到了影响。虽然一些在教学第一线工作多年的高校教师受到了学生的欢迎，但他们的职称很难提高，导致了高校重科研轻教学的现象。

教学和科研相辅相成。如果教学工作不改进，反过来又会影响科研水平的提高。从这个角度来看，搞好教学也是保证科学研究的需要。为了鼓励高校教师积极参与一线教学，有必要在职称评定中体现教学和科研的同等重要性。过去，职称评聘制度重论文，重科研，轻教学。在职称评定中有必要改变这种倾向。

当然，高校教师的教学绩效如何体现在职称评定体系中需要一个完善的标准。本标准的制定应充分考虑一线教学工作的实际，不能一刀切。同时，教学效果很难用科研工作等定量指标来反映，因此有必要加强对职称评审的监督，使整个评审过程公开透明。通过更加公平公正的职称评审，促进高校教学和科研的协调发展。

来源：鞍山新闻