教育惩戒权的破冰意义

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摘要: 近年来，教师教育惩戒权问题一直是社会关注的焦点。有人赞成给予教师教育惩戒权，也有不少人反对。不久前，教育部网站发布了《中小学教师教育纪律实施细则(征求意见稿)》征求公众意见。征求意见稿明确了教师享有教育惩戒权，并规定“教师在课堂教学和日常管理中可以采取多种方式实施教育惩戒”。

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近年来，教师教育惩戒权问题一直是社会关注的焦点。有人赞成给予教师教育惩戒权，也有不少人反对。不久前，教育部网站发布了《中小学教师教育纪律实施细则(征求意见稿)》征求公众意见。《征求意见稿》明确了教师享有教育惩戒权，并规定教师在课堂教学和日常管理中可以采取多种方式实施教育惩戒。虽然对具体惩戒权的界定仍存在较大争议，但征求意见稿从制度层面肯定了教育惩戒权，这意味着打破僵局。

无论对一个家庭还是一个国家来说，教育从来都不是一件小事。自古以来，教育惩罚一直伴随着教育的发展，这是过去的写照。现代教育提倡赏识教育，禁止体罚学生，以避免对学生的身心伤害，这无疑是一个良好的起点。然而，这也导致教师失去了受教育的权利，挑战了他们的权威，在一定程度上挫伤了教师管理学生的积极性，这体现在教师在教学过程中不敢照顾学生，害怕被贴上体罚学生的标签。然而，一些熊海子抓住了这一弱点，多次违反课堂或学校纪律，直接影响了学校的教育教学效果。

不可否认的是，一些老师经常出于各种原因以各种方式惩罚学生，有些甚至有严重的后果。然而，与整个学校教育相比，这只是一个偶然的现象，是一个例子，不能因为噎废食，从而剥夺教师的教育惩戒权。对于那些因家庭溺爱等原因而不尊重纪律的学生，宽严相济的教育可以达到目的，这也是教育部门赋予教师纪律教育权的初衷。有了这把剑，教师就能在教学过程中管理好、敢于管理好，并根据学生的不同特点采取有针对性的教育方法，促进每个学生的健康成长。

当然，这只是赋予教师教育惩戒权的第一步。惩戒权包括哪些方面，允许什么样的惩戒权，禁止什么样的惩戒权，仍然存在争议，各方尚未达成共识。事实上，这是个程度问题。没有教育惩戒权就很难保持纪律的严肃性，滥用教育惩戒权就会偏离教书育人的方向，这两种情况都是明显不可取的。相关教育主管部门应充分征求学校、教师、家长和学生的意见，并根据各地区教育实践的发展，明确界定教育处罚权。

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来源：鞍山新闻